ゆとり教育の最新情報 ： ＜教員の教育観＞「強制し ても、とにかく学習を」 １０年間で変化 ベネッセ調査

　不得意教科の学力をつけさせ、たとえ強制してもとにかく学習させる－－。ベネッセコーポレーションが教員を対象に実施した「第４回学習指導基本調査」（０７年）で、教育に対する教員の意識が１０年前、５年前と比べて大きく変わったことが明らかになった。　調査は、全国の小中学校の教員約４０００人、校長約１０００人を対象に０７年８～９月、郵送で行った。担当学年の割合はほぼ均等。それによると、授業や生活指導で「得意な教科の学力を伸ばす」「不得意な教科の学力をつける」のどちらに比重を置いているかの質問では、小学校教員で９８年に５６％だった「得意」が０７年には２６％に減り、「不得意」は４３％から７２％に増えた。

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　同様に、「自発的に学習する意欲や習慣を身に付けさせる」が
減り、「たとえ強制してでもとにかく学習させる」が増加。「勉強が苦手な子は別の能力を伸ばす」が減り、「どの子にもできるだけ学力をつけさせる」が増えた。小中学校とも同じ傾向だった。

　授業で（児童生徒が）「自分で調べる」ことや「表現活動」を心がける教員も減っている。小学校では０２年の５５％が０７年には４２％、中学校では４０％から３１％に減。一方、９８年には小学校で１５％だった「教科書に沿った授業」が０７年には３０％に増え、中学校でも２３％（０２年）から２８％（０７年）に微増した。

　宿題も増えた。小学校で宿題を「毎日出す」教員は９８年の８５％から９４％に。中学校でも「授業のたびに出す」が増え、逆に「ほとんど出さない」は２６％から１６％に減っている...ニュースの続きを読む
（引用 yahooニュース）


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