教師の最新情報 ： これからの日本の教育を考える ～PISA2006の結果公表\を受けて～

当レターでは、株式会社ベネッセコーポレーションより、最近の話題や情報をご提供しています。
今回は先日結果が公表されました「PISA」（OECD生徒の学習到達度調査）の結果を次期教育課程にどのように生かすべきか、という点に関して、ベネッセコーポレーションの社内シンクタンクである「Benesse教育研究開発センター」の主席研究員によるレポートをご紹介します。

【報道関係各位】

これからの日本の教育を考える ～PISA2006の結果公表を受けて～
Benesse教育研究開発センター 主席研究員 鎌田恵太郎

【ＰＩＳＡ０６結果の特徴】
００年、０３年に続いて０６年に３回目の教育に関する国際調査「ＰＩＳＡ」が行われ、今年１２月４日にその結果が公表されました。
日本の特徴は
１ 読解力はＯＥＣＤ平均に近く、数学的リテラシーは先頭集団から第２集団に後退した。


２ ３つの試験すべてで上位層が減少し、下位層が増加している。特に数学的リテラシーの
落ち
込みが大きい。
３ 学習したことの将来への役立ち感が低い。

などが挙げられます。

この結果をみると日本の子どもの力の低下に歯止めがかかったとは言えません。しかし子どものどのような力に問題があるかをはっきりさせないまま「学力低下」という一言でくくって議論をしてしまうと問題の本質を見失います。ＰＩＳＡは１５歳のどんな力を測っているのでしょうか。


【日本の教育で育成している力とＰＩＳＡで測定している力の違い】
これまで日本で行われてきた教科教育は簡単にいうと「知識を分析して構造化し、効率的に伝達することによる基礎・基本の知識の習得」と「その基礎・基本の知識をベースにして、より論理的な文章を深く読んで考察し解答を導き出す力の育成」の２つに分けることができます...ニュースの続きを読む
(引用 livedoorニュース)


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